近期网络上掀起了一股评论热潮,聚集于一位女生的“涂鸦式讲义”意外走红。这儿的“涂鸦式”或可戏称为“全损状况”,指的是讲义上被鳞次栉比、五彩斑斓的笔记掩盖,以至于原文内容简直难以辨认。
这位学生秉持着一个观念:笔记记住越翔实繁复,就代表学习越尽力;册页填充得越满,好像就越能添加考入顶尖学府如清华北大的时机。
这种“笔记崇拜”现象背面所折射出的问题就在于,不少学生将学习进程异化为了一种展现。调查现在孩子们的笔记,清楚明了,他们运用五颜六色的记号笔大举涂画,似乎在进行一场艺术创作而非学习记载。一位家长曾向我诉苦:“我家孩子光是在购买彩色笔上就花费了好几百元,这哪里是在学习,清楚是在戏弄文具嘛!”
许多学生过错地以为,在讲堂上忙个不断,不断地抄笔记,不敢有一点点的偷闲或放松,便是对学习的一种认真负责。但是,他们未曾意识到,这样的行为恰恰反映了一种更深层次的懒散——懒得考虑、懒得概括总结。正如健身范畴的误区,只是由于在健身房待的时刻长,并不代表能练出抱负的体型。
即使讲义被涂画得再五光十色,假如没有真实掌握和了解中心常识点,那么一切的尽力都将付诸东流,毫无成效。真实的学霸,他们的笔记往往简洁明了,要害杰出,易于了解。这种倒置主次的学习观念,使得记笔记这一本来旨在促进了解和回忆的东西,变成了的打卡使命。
一些学生沉迷于誊写,却忽视了常识在脑海中的真实内化。正如一位资深教师所言:“与其将时刻糟蹋在将讲义装点得五彩斑斓上,不如沉下心来,深化考虑这些常识点之间的相关。”
我亲眼见证过真实懂得学习的孩子,他们不会将讲堂上名贵的45分钟悉数用于抄笔记。这些学生具有共同的笔记技巧。
课前,他们会预先阅读课程内容,标出难以了解的部分,以便在讲堂上给予特别重视。在讲堂上,他们不会盲目逐字记载,而是集中精力听讲,掌握教学内容的逻辑结构和中心要害。例如,在数学课上,他们会侧重记载公式的推导进程以及典型标题的解法;而在文科课程中,他们则侧重于构建常识结构和摘抄要害信息。
他们的笔记布局条理清晰,尽管也会运用不一样的颜色笔进行区别,比如用赤色符号要害,蓝色标示非必须信息,但他们还会特意留出空白区域,便于课后弥补额定的拓宽内容或教师弥补的细节。
课后,他们会及时温习笔记,依据自己了解进一步弥补和完善,将讲堂所学的内容深化,使笔记成为温习时的重要东西。
笔记的要害是有用而非冗长。正如饮食,适量即可,过量反而影响消化。有学生曾告诉我:“我的笔记从不超越教师授课内容的三分之一,但每个字都是我深思熟虑的成果。”东西的挑选也应以有用为限。现在,孩子们预备记笔记时,往往带着一堆专业文具,似乎要参与书法展览一般。其实,一支笔、一个簿本,足以记载下一切需求的信息。时刻的使用相同要讲究功率,有些学生为了记笔记熬夜至深夜,这无疑是舍本求末。与其熬夜誊写,不如确保足够的睡觉,第二天讲堂上才干精神饱满。
学习方法也应因人而异,盲目仿照别人,反而或许拔苗助长。假如说使用思想导图回忆比单纯誊写更有用,何须盲目跟风,把讲义写得满满当当呢?优质的笔记应当是辅佐学习的得力助手,而非沉重的担负。记笔记的初衷是为促进常识的了解和回忆,而非为了展现给别人看。
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